无问西东，如今已是热词。虽然我不喜欢赶时髦，什么流行说什么，但我特别喜欢的是这个词中的率性，一直很想写一写关于这个词的感受，但又并不十分敢去写，怕写不出这出自清华校歌的名言中的深意。也怕写的过份坦率，被人嘲笑幼稚。
      近日听了某专家的讲座，颇有感触。当老师忽忽十二载，没旁人的豪气，说自己从不接受培训。但自认也极是挑剔，一般的讲座绝难听的下去，这个讲座最打动我的是自由。当老人家说出一个人必须要有独立思考的时候，我就立刻联想到西南联大，战火纷飞中的联大，是《无问西东》电影中最动人的情景，王力宏所演的沈光耀，承包了我所有的泪点，梅贻琦先生，原谅我其实并不喜欢称呼他是校长，梅先生终身守护清华，流亡海外生活都成问题的时候仍守着清华的基金。他的身上，是中国历来文人一脉相传的风骨，是一个时代的斯文，先生之风，山高水长。有人说西南联大的成功，在于当时战乱的氛围给予了学术极大的自由。也想起陈寅恪大师纪念王国维大师所提出的“独立之精神，自由之思想”。王先生自沉昆明湖，陈先生更是率真可爱，终身不涉政治。他们的思想闪耀着自由的光彩，如此耀目。更想起春秋时的百家争鸣。自由的思想多么奇妙，不是有人说中国人不是缺乏创造力吗？可是灿烂的中华文明，不正是我们创造的吗？
      专家讲的故事林林总总，桃李满天下，说起小桃子小李子来，洋洋得意，颇有率真之处，里面有一心爱弟子，少年成名，他不居功，归结为基础教育阶段父母老师均呵护了他的好奇心，我想好奇心怎么呵护？应是让他自由的去探索这个世界。结束后老专家尚还津津乐道于曾工作的地方有一读书组织极赞，连领导资助也全然回绝。这一身傲骨，不为五斗米折腰，欣赏的就是风骨，赞扬的就是自由。
      继而想起自家小儿的事，怡安已然二年级，我也循着幼时父亲教我的方式让他大量的阅读，但似乎，与我年少时钟情晦涩的古典文学不同，天真顽皮的他更喜欢那些单纯的童话故事，我也由他，只和他一起读啊读，小小的人儿，因为知道我喜欢“诗万卷，酒千觞，几曾着眼看侯王？”的豪气，时不时的一早的背着朱敦儒的《鹧鸪天》唤我起床。其实，我不曾要求他喜欢这些诗，因为有时也觉得这样疏狂可能难以融入集体生活。但想着，若是长大后他喜欢，亦可。教他写作文，小人儿开始总是写不好，写着写着就难以为继，看着同龄的小朋友，有的真是文不加点一挥而就，有时难免也着急，但就是坚持不让他读范文，不教他诸如搭框架、描述顺序，修辞手法之类的辅助方法，我只是告诉他文以传情，写出自己的感情即可，长短啊，文采啊一概不要求。我是想让他自由的学习，自由的写作，自由的长大，任何时候，只问敢勇，无问西东。

然而回到自己，教自己的孩子还是相对容易自由的，但教一个班可就难了，与自由相对的，是无以规矩，不成方圆。我甚怕误人子弟，尤其是身为基础教育阶段的老师，我深知给孩子的启蒙教育极为重要，一言一行都谨记着学为人师，行为世范。我想，如何在不破坏规矩的情况下，让学生充分自由的学习，真是一个值得研究的命题！有了这些条条框框，又如何能肆意的只问敢勇，无问西东呢？