为深入贯彻落实“双减”政策，推进课堂教学改革，打造“扶学课堂”，促进教师专业发展，提升课堂品质，2021年12月21日上午，南京市江北新区浦厂小学开展区教改项目“扶学课堂”专题研讨暨江北新区“‘双减’背景下新样态课堂行动”项目第三小组活动。参加本次活动的有第三小组各学校的教师代表，还特别邀请了江苏省特级教师刘荃、南京市江北新区教育发展中心副主任杨德铸莅临指导。

第一节课例是浦厂小学高敏老师执教的二年级上册语文《雪孩子》，高老师带孩子们回顾了之前所学，随后和学生共同品读语句，理清雪孩子的变化。在教学过程中，高老师特别注重随文识字的教学，将生字的学习穿插在课文学习之中，提升了课堂效率。高老师还抓住低年级学生语文学习特点，特别注意训练学生的口头表达技巧，学生思维得到了发散，表达能力得到了提升。

第二节课例是浦厂小学弓静老师执教的六年级上册语文《伯牙鼓琴》，弓老师用细腻动人的故事引入，伴随着优美的古琴曲带领学生入情入境。在教学过程中，弓老师从学生角度出发，紧密联系学生预习中遇到的问题，以此为导向展开教学。整节课教学环节层层递进，“读”贯穿始终，教师示范读，学生反复朗读，感受了伯牙、锺子期之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，了解了中国的“知音”文化，感悟到了“高山流水”的文化内涵。

课堂展示环节结束后，浦厂小学副校长徐俊就学校“扶学课堂”改革试点项目进行了汇报。她从四方面解读了“扶学课堂”的含义，即教师用智慧扶助学生，成为引导者；学生用信任扶助教师，成为助力者；学生用友谊相互扶持，成为合作者；家长用责任扶助孩子，成为共育者；并指出 “简单、有趣、自主、有效”是其四个核心要素。结合“扶学课堂”的含义和核心要素，徐校长介绍了本学期学校初步确立的“扶学课堂”模式：发布任务、合作学习、分享交流、检测应用等四个环节，形成从自我开始——小组——全班——回归自我学习链，搭建起教师扶助学生、学生扶助学生、学生助教老师、家长辅助学生四条学习快速通道，通过教师点拨、自主学习、小组合作、分享交流、学以致用等形式，以期建立教师、学生和家长的学习共同体。

刘荃肯定了两位执教老师的课堂教学，并对“扶学课堂”的打造提出了宝贵的建议，他提示要从“扶学”的概念出发，对“铸品”“扶学”的来源、历史脉络进行解读，展示它的“根”；要注意教师的教和学生的学的区分，从而丰厚对“扶学课堂”的理解；同时“扶”也要有区别，低年级以扶学为主，中年级扶放结合，高年级则是扶中有放、放中有扶。同时“扶学课堂”还要考虑谁在扶、扶谁、怎么扶、在哪儿扶等问题，真正生成促进学生高质量学习的课堂。

杨德铸提醒全体教师，在课改过程中要择高处立，课改站位要高，培养学生成为具有核心素养和生机活力的学习者；就平处坐，教师在课堂上要从细节来指导学生，找到学生学习的关键点和兴奋点，把学习的主动权还给学生。（推送人：李娟  第一审核人：俞丹霞  第二审核人：鲁宗瑞）