浦厂小学2017——2018学年度第一学期

校本研修教科研工作总结

本学期，根据十九大中关于教育事业发展与教师综合素养提升的要求，依据江北新区教育部门的要求。学校按照上级文件精神有计划开展教师校本研修。通过组织教师学习，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，进一步明确目标、强化管理，确保教师校本研修工作正常开展，收到一定成效。现将这学期来的主要工作总结如下：

一、领导重视，强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作，不仅成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，带头参加专题讲座等活动，通过开展各种形式校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载的具体措施。

二、建立激励机制，推动校本教研进程

    为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的书籍杂志，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还将校本研修工作纳入绩效考核中，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、夯实基本功，形成研修常态

本学期为了确保研修效果，用足、用好业务学习时间，重点围绕说课、上课、评课等开展教研组活动，并利用每学期都坚持开展的“行政、骨干教师教学展示周”和“秋实杯”赛课活动，鼓励老师积极参与、观摩、评议、交流，让教师们在互动、互补、合作中相互学习，共同提高。本次赛课主要采用了评课形式，效果较好评出了浦厂小学2017年“秋实杯”教学竞赛评比结果综合学科一等奖：王菁艳 二等奖：张焱、马群、崔姝婕。语文学科：一等奖 马玲莉、倪慧敏。二等奖： 王玲、沈明霞、葛凯、余兵。数学学科：一等奖 章媛、范吉兵二等奖： 葛小宁、徐岭峻、王义君、韦加军、施锦豪。英语学科：一等奖 刘南萍、二等奖 张中海。因为学校的老教师比较的多，所以活动参与的人员也多，这和上半学期的“春华”杯赛课成为我校显著的校本研修的两大特色。

学校还将一周一次的粉笔书写练习、一月一次教学反思上传纳入学校“教师专业素养提升”这一培训主题中，并采取以教师自学自练和学校监督展评的方式开展活动。这些常态化的校本研修活动不仅提升了我校教师的教学内功，对促进我校教师专业素养提升起到了重大的作用。

2、结合新课题，引领专业成长

本学期学校将新区“自主课堂教学研究”课题与我校“体验教育下的有效教学”研究相结合，积极有效组织一系列的学习讲座和教研活动，让教师明确研修目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，提高研修的效果。针对课堂教学方面的弱势环节，开展指导和研讨。教师们在不断学习新的教育理念及教学方法，将已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，提高了自己教育教学的能力。

学校积极派教师外出学习、观摩，参加了在扬州举行的时代与经典组织的课堂观摩活动，在汉口路小学参加的“小班化多彩学习生活的省级规划课题研讨”等活动，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念。结合自身的特点，安排好自己的校本研修活动。还不断邀请了专家名师们来我校上课、听课、座谈。邀请了南京铁道学院的吴畏教授，杨晓慧教授到校讲学，邀请了南京小培中心的谷力主任的学习力研究活动，极大了开拓了教师的视野。邀请了区进修学校的狄昌龙，胡敬汶老师到校讲教师的专业化成长，承办了两场讲师团来校送教，两省五校教学观摩活动。让老师们明确了自己的职业方向，强化了职业认同感。 

暑假中我们也进行了为期三天的继续教育集中培训。

利用我校自主开发了《银杏讲坛》这一特色研修平台，邀请了南京师范大学经盛鸿教授来校讲南京的历史，革命英雄——王荷波等。作为浦厂人，我们更加了解身边烈士身边的南京历史，南京的变化。和很多人的丰功伟绩，同时也是对教师师德的一次培养。暑假中邀请铁道学院思政部教授讲《教育变革》的师德教育。解校长进行了十九大精神宣讲。通过银杏讲坛，学校的有思想的老师也可以走上台，与大家展开面对面的交流，解校讲了课堂教学，学校教科研和继续教育讲了我们教师的学习专业化成长应该是长期的，努力成为学习研究性的教师。

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，

以研促教，教研结合，统一科研，这样校本研修与学校的发展就会紧密的联系在一起。 

3、搭建新平台，加强师德建设

通过师德建设，和举行聚焦课堂教学变革讲座等师德培训活动，使教师们明确了职业道德修养提升的意义、要求和任务，进一步树立了爱岗敬业，乐于奉献师德目标。听了南京教育研究金连平副主编的《讲老师自己的故事》的银杏讲坛，增进了老师们职业幸福感。积极组织教师参加省教师网上教师融合教育和班主任知识竞赛等培训，通过学习考核提高了教师教育教学的能力。

四、问题与思考

结合我校的教科研方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到进修学校专家及兄弟学校同行的指导与帮助。

                                                  浦厂小学

                                                 2017年12月