一场大雪，让人们感受到冬天的寒冷，但大雪却挡不住浦厂小学老师学习的积极性，学期结束学校根据区里对教师继续教育校本培训的要求，依据学校第一学期期末（寒假）培训的惯例，1月29日进行全天的全校教师寒假培训。

培训分为了上午和下午两场进行。学校为老师们请来了两位课堂教学与学生学习方法相关领域研究的专家，一位是南京大学吕林海副教授，另一位是年近70岁的江苏省特级教师原南师附中高中语文教师——王栋生（笔名吴非）。两位专家一直是在教学一线上耕耘的老师，从事着教师这样的职业。吕教授带着本、硕学生，王特虽然已经退休，但是他没有离开过自己的三尺讲台，没有停止过对课堂教学的探索。

吕教授讲座的题目是《提高学习质量的7个关键原则》因为时间关系，吕教授只讲了三个原则，既原则一知识结构的重要性；原则二善用经验；原则三情感促进认知。以三本书为讲座的线索，《人是如何学习的》、《创设连接，教学与人脑》、《学习的本质》，把建构大结构、大概念、大模型做为提高学习质量的重要保障，结合许多课堂教学实例和师生真实的互动，向老师们表达这样一个比较前沿的提高学习质量的想法——“打破原有结构，在序列化的对峙实验中炼制我们的课堂教学活动”。教师要立足于培养身心都健康的，情感丰富且认知积极性高的学生。王栋生老师从教四十余年，始终战斗在高中语文的第一线，在南师附中的教书生涯里，他的思考没有离开过课堂教学。今天王老给老师们带来的讲座题目是《课堂上究竟发生了什么——对课堂的思考》。王老以自己的课堂教学的一个个生动的实例，从带少年神童班开始（南京大学少年班前身），到培养南师附中高考语文“状元”的教育育人丰富经历，阐述着一个个生动的发生在学生身上的故事，发生在课堂教学中的趣事，让这样一位老人有时也是激动不已，王老告诉我们一定要做自己热爱的事，他用老朋友斯霞老师的话表达这样的心情：我为一辈子当小学老师而自豪。“我不怕苦，但我怕不够独”王老反复告诉我们，老师必须要有独立思考的习惯，要有阅读的习惯，要有质疑的习惯，你只有这样的习惯了，才能培养出这样习惯的学生，才能打造出有“味道”的课堂，课堂上究竟发生了什么，做为老师应该是知道的，但你又是不知道的，因为学生怎么想的，你往往把握的不那么到位，所以就要给学生有课外的时间，教师要有课余的时间去思考。在课堂上适当的留白，教师“能讲”为不如学生“会想”。让思考点亮课堂。聪明的老师下课后让学生满腹狐疑。

一天培训时间，老师们收获丰富，在忙碌了一学期之后，可以享受这样的精神大餐，早以忘记的大雪天的寒冷。只有把教师的业务水平和认知水平不断的提升，学校的办学质量才会稳步提高。