2024年10月28日至12月6日，南京江北新区浦厂小学开展了以支架式课堂理论研究为理论基础的组内研究课活动，活动在学校录播室及各个年级的教研组教室展开。此次活动旨在通过支架式课堂理论的探索与实践，为学校的教学创新和教育质量的提升注入强劲动力。

浦厂小学支架式扶学课堂的目标是解放教师思想，改变以往课堂以“教”为主的课堂模式，重点研究学生的学习力，改以“扶助”学生学为主要模式的“扶学课堂”，从而实现学校课堂由“教”向“学”的转变，学生学习由“被动”向“主动”，课堂由“有效”向“高效”，学习由“无趣”向“有趣”等方面的转变。支架式课堂以“支持—探索—内化”为核心理论，与浦厂小学所追求的“简单、自主、有趣、高效”的教学目标不谋而合。

活动初期，学校评估中心制定了活动细节，各教研组围绕同一教学主题，采用同课异构的方式反复磨课。教师们通过不断的研讨、修改和实践，逐步完善教学方案，理解支架式课堂理论的精髓。扶学单的有效使用，更是为学生的自主学习提供了有力支持。

任何一项改革的实施，都需要一个长久持续的过程。要想改变教师的教学理念和教学模式，必须经过不停的学习、渗透，才能慢慢得到落实、推进。只有组织教师结合学科特点，掌握课堂教学有效策略，才能从理念的改变和设计的优化为扶学课打下坚实的基础。此次组内研究课活动为教师们搭建了一个理论与实践相结合、相互学习、共同成长的平台。

未来，我们将继续深化这一研究，为教学注入新的活力，为学生创造更加优质的学习体验，努力将“支架式扶学课堂”打造成为浦厂小学的教学品牌。（文字：李蕾  图片：李蕾  第一审核：吴可  第二审核：郭坤  第三审核：余兵）