2025年1月14日，温暖的冬日午后，南京江北新区浦厂小学全体班主任欢聚学校录播室，开启一场智慧的盛宴。

本次沙龙分享的主题是“带班育人方略”，三位优秀的班主任老师苏义梅、刘可欣、杨丽娜分别围绕带班过程中的育人理念、班级发展目标、具体做法、特色和成效等展示精彩的讲述。

刘可欣老师分享（节选）

我是从一年级接手咱们班的，三年级时有幸接过学校先锋中队旗帜，成为先锋中队的班主任。中队由四个小队组成，分别为“乐思”队、“乐学”队、“乐助”队、“乐观”队，希望这样的小队名称可以象征着积极阳光的中队风貌，激励队员们朝气蓬勃、团结一致地奋勇前进。

我们班的发展目标分为四个阶段：习惯养成、团结进取、拼搏争先、品格涵养。针对这四个目标，我想从培养班干部这一方面谈谈我的实践做法：

培养班干部，首先要引导班干部对“角色”有正确认知，正确定位“服务”和“管”的关系。有学生会觉得成为班干就是单纯有权可管人，这种想法大错特错。得让他们明白，班干部是同学们推选出来的，权力是同学们赋予的，目的是为了让班级变得更好，而不是用来炫耀或者对同学颐指气使。班干部的职责应是做好班主任的小助手，班级的大管家，为集体服务。后面我想尝试设置班干部「固定岗位」+「轮岗」，平日里密切关注所有班干部的日常行为和工作情况，避免出现"特权"意识和作风。

杨丽娜老师分享（节选）

接手一个新的班级，迅速且全面地了解学生是关键。我现在所带的五4班是我在他们二年级的时候接手的。我的第一周可能是非常忙碌的：要在最短的时间内，将学生名字与其人对号入座，了解学生的基本情况、学习态度，查找问题学生，并把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态。记得开学的第一天，我在课堂上喊出一个比较内向的学生的名字时，那个孩子眼里是闪着光的，他可能也在困惑，老师怎么知道我的名字？开学第二天，我找一位调皮男生谈话，当我一下子叫出了他的名字并悄悄地告诉他，新学期我对他的期望时，他不好意思地答应了。后来呢，我发现，内向的孩子好像和我亲近了很多，课堂上经常能看到他举起的小手，课后也愿意主动帮我做事情了；而那个调皮学生呢，他以前的坏毛病很少再犯，如果犯了错，也非常乐意接受我的批评。这让我深刻体会到，了解是教育的起点，只有深入学生内心，才能因材施教，激发他们的潜力。

《学习的革命》中所说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”我始终相信——自信，是成功的第一秘诀。所以，我经常关注学生的优点和进步，抓住孩子身上的闪光点，及时给予适当的表扬和鼓励，树立孩子的自信心。不要轻易否定我们的学生，多给他们一些鲜花和掌声，尤其是那些后进生，那样，他们会充满自信，不断获得进步。

苏义梅老师分享（节选）

四1班是我今年新接手的班级，接班之初，我就确定了带班目标：想带出什么样的班级、育出什么样的人。再据此选择恰当的工作方法和路径。具体做法：

1. 充分利用红娃贴，以此鼓励调动孩子的积极性。

2. 用孩子的热情带动家长，主动参与到班级建设和孩子的学习生活中。

3. 将心比心、换位感受，与家长的沟通要讲究艺术。

4. 团结一切可以团结的力量，抵制班级中的歪风邪气。

三位班主任老师的分享犹如一幅幅生动的画卷，展现出本学期班级管理工作的丰富多彩，智慧的火花不断碰撞。

接着马芳文老师分享了班级育人故事《亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓》，细腻的描述让我们感受到教育的温暖与力量，也让我们看到了家校共育的美好前景。

活动最后，副校长徐俊对本学期的德育工作进行了总结发言。她的话语充满了期待与鼓励：“亲爱的班主任们，这一学期，你们辛苦了！希望在未来的日子里，你们能继续不断学习，提升自己的专业素养与班级管理能力。始终怀着一颗炽热的心，关爱每一位学生，关注他们的身心健康与全面发展，让班级管理工作更加精彩！”

此次期末班主任沙龙活动圆满结束。它不仅为这一学期的班主任工作画上了完美的句号，更如同一盏明灯，为下学期的工作照亮了前行的道路。相信在全体班主任的共同努力下，学校的班级管理工作必将绽放出更加绚烂的光彩，浦厂红娃们也将在这片充满爱的教育沃土上，茁壮成长，争做领先小红娃！（文字：李娟  图片：景尤优  第一审核：吴可  第二审核：郭坤  第三审核：余兵）